陕西省教育厅链接：http://jyt.shaanxi.gov.cn/jynews/rdjj/202404/02/139373.html

【编者按】为大力拓展资助育人新路径，推动学生资助由“保障型”向“发展型”延伸拓展，打造具有陕西特色的资助育人品牌，2023年，省教育厅评出10个高校资助育人典型案例，集中展示高校在落实国家资助政策过程中，开展资助育人工作的特色经验和先进做法，营造浓厚氛围，辐射带动全省高校为受助学生搭建培根铸魂、启智增慧成长成才平台，培养造就有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。

西北大学紧紧围绕立德树人根本任务，将育人作为资助工作的出发点和落脚点，高度重视受助生社团组织育人功能。2020年7月成立西北大学新地郭氏励志社，为受助生搭建公益实践交流平台，努力实现“助困”与“育人”的有机融合。学校依托社团组织，精准开展育人活动，引导社团秉持“增技赋能、全面发展”的理念，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展和精神激励有效融合的资助育人长效机制，进一步加强受助生的集体凝聚力和社会责任感，促进受助生全面发展。

为了让每一名社团学生都能享有全面成长和平等发展的机会，学校坚持五育融合，围绕学生全面发展需求，以社团为平台积极开展各项育人活动，推动实施“社团赋能工程”。

——实施“思政引领与品格培养计划”，增强政治自觉。积极开展政治理论学习活动，引导学生听党话、跟党走，提高思政教育的针对性；带领学生开展实地参观访学活动，增强思政教育的亲和力；开展品格培养系列活动，帮助受助生塑造健康人格，常怀感恩之心。

西北大学新地郭氏励志社开展实地参观访学活动

——实施“学业提升与帮扶互助计划”，涵育优良学风。根据学生个性化需要，优化学业帮扶结构，开展英语打卡、高数学业辅导等活动，补短板强弱项，保证学业齐头共进。加强优秀社员榜样引领，开展学习、保研经验分享活动，引导学生诚实守信、励志进取、互帮互助。

西北大学新地郭氏励志社开展经验学习交流活动

——实施“强健体魄与健康乐跑计划”，保障身心健康。开展新老生趣味运动会、乐跑打卡等活动，展现社员体育风采，引导学生加强体育锻炼；开展羽毛球、爵士舞等体育技能培训，培养学生体育爱好，引导学生掌握体育技能，促进学生健康成长。

——实施“劳动教育与技能培训计划”，培养劳动意识。开展劳动教育主题活动，增强学生劳动意识，帮助学生树立正确的劳动观；开展剪纸、手工品制作、摄影等技能培训项目，提高学生动手能力，锤炼学生过硬本领，提升实践育人成效。

——实施“文化自信与感知体验计划”，提升文化内涵。开展“吾国与吾家”“年味·年景·年俗”主题作品征集等家国文化主题系列活动，举办“品读红色经典 喜迎建党百年”、21天阅读打卡等读书分享活动，培养学生家国情怀，弘扬家国文化，提升文化自信。

西北大学新地郭氏励志社举办家国文化主题活动

——实施“社团凝聚与文化建设计划”，加强团队凝聚。定期举办社团主题活动，组建社团兴趣爱好工作坊，社团成员通过游戏互动、故事分享和经验交流，增进社员间的情感互助，提升社团凝聚力和向心力、增强社员归属感与认同感。

——实施“社会实践与研究访学计划”，感悟知行合一。注重社会实践，通过参观北京故宫博物院、杨家岭革命旧址、湖南大学岳麓书院等地领略中华优秀传统文化、弘扬伟大革命精神，组队参加寒暑期社会实践，调研社会热点问题，真正实现以知促行、以行促学，提高学生综合能力。

西北大学新地郭氏励志社开展暑期社会实践活动

学校通过实施“社团赋能工程”，使得受助学生的生活、学习和发展得到保障，推动学生综合能力不断提升，取得了良好的育人效果。

——思政教育效果明显。受助学生坚定理想信念，积极向党组织靠拢。125名受助学生中，35名受助学生光荣地加入了中国共产党，占比达28%。

——学习成绩和综合素质显著提高。125名受助生中，2名同学获得国家奖学金，96名同学获得国家励志奖学金，35人获得国家级比赛奖项57项，43人获得省级比赛奖项62项。

——升学成效可观。38名社团23届毕业生中，20人保研，8人考研成功，保研率52.63%，升学率达73.68%。

——服务意识增强。社员主动关心社会热点问题，积极开展社会实践调研活动，16人撰写的调研报告获校级优秀调研报告。1名社员调研报告获中国宋庆龄基金会第六期本田梦想基金资助。

注重总结提升 构建育人长效机制

学生资助工作不能仅仅停留在经济资助这个层面，更要帮助家庭经济困难学生全面发展。

——以立德树人为本，培养学生社会责任感。通过社团活动融入思政教育和道德教育，寓教于活动当中，通过灵活多元的方式向学生内化自强不息、回馈社会的理念，强化感恩意识、自强意识、责任意识，激发学生的潜能，提升学生的社会责任感。

——以自我教育为主，注重学生的全面发展。充分利用学生社团的交流平台，激发学生主动性和积极性，引导社团开展形式多样的活动，吸纳更多学生参与到社团活动中来。充分发挥朋辈教育作用，引领学生德智体美劳全面发展。

——以特色育人为先，发挥协同育人功能。根据学生的特点和需求制定特色发展方案，学校充分发挥特色育人主导作用，发挥学校深厚的文化底蕴和独特的办学优势，协同校内各部门开展特色资助工作；整合校内外各类资源，积极构建学校、社会协同育人新格局，实现受助学生的自我教育目标。